浸大通訊

改革通識課程   擁抱人工智能

2025年7月31日

自人工智能（AI）廣泛應用以來，各行各業深受其影響，高等教育也愈加重視將AI融入教學方式與課程之中。在浸大協理副校長（課程與教學）郭偉聯教授的領導下，浸大推出全新的通識課程，正是順應時代所需，以AI素養為核心，培養具跨學科思維與全球視野的未來領袖。

由2025年9月起，浸大所有新入學的本科生將必須修讀一門有關AI的全新通識科目──AI Literacies for Social Good。此科目不僅教授AI的基本概念與知識，更通過真實案例的討論，引導學生反思科技與人類的關係。郭教授指出：「現時AI正在重塑世界，學生除了要掌握AI知識外，更重要的是學會如何負責任地在不同場景中應用它，並審視當中潛在的風險與影響。」他舉例說，當無人駕駛汽車面對必須選擇撞向小孩或長者的兩難情境時，應以什麼道德標準作出判斷？透過這類具爭議性的情境討論，學生能夠從多角度進行辯論與反思。課程設計的背後原意，是引導學生了解在應用AI科技時，需要考量的人文關懷與社會責任。

郭教授坦言，推行新課程需要大量的教學資源與人手配合，幸而得到來自不同學系的教學團隊的支持，讓新生們能夠從跨學系的師生交流中獲益，體現真正的跨界融合。新課程亦會採用「翻轉教室」（Flipped Classroom）的教學模式，學生需要在課堂前預先閱讀指定教材及觀看影片，再於課堂上進行小組討論、案例分析與解難活動，激發學生的創意思維與主動學習精神。

在學習評估方面，郭教授強調浸大以「真實學習評估」為核心原則，超過八成的通識課程不設傳統筆試，而是以報告、專題研究、小組協作、實踐任務等方式作為持續評估，部分內容也與聯合國可持續發展目標（SDG）緊緊相扣，讓學生感受到學術研究與現實世界的聯繫。 

自2018年起，浸大建立了三層通識課程架構，並在2025年改革優化：第一層涵蓋AI素養、文化與文明、健康生活方式等範疇，旨在培養跨文化理解與批判思維能力；第二層主題課程聚焦文化創意、科學、科技與社會、可持續社區發展，從不同學科視角深入探討當代議題；而第三層則透過通識總整服務學習或體驗學習課，或總整工作坊，讓學生運用所累積的跨學科知識和技能，為應對現實世界面對的問題，制定具有社會影響力的創新解決方案。