浸大通訊

提升新一代數字素養

2025年7月31日

英國語言文學系助理教授Johnathan Harrington教授曾向浸大通訊分享將圖板遊戲元素融入「虛擬故事」一課的好處。時隔一年，他已四度任教這個課程，並將程式編碼引入課程內容，提升學習水平，更憑藉創新的教學手法獲頒今年的「校長傑出教研人員表現獎」傑出新晉教員教學表現獎。

Harrington教授表示：「修讀人文學科的學生必須具備一定的數字素養。」他在課程中加入數字科技，初時一些學生有所抗拒，但大多數學生最後都接受並樂於學習新技術。對於那些未能親身體驗Harrington教授的創新虛擬故事課程的學生，他解釋如何使用簡易而強勁的人工智能工具TWINE來創作「互動和非線性」故事。他指出TWINE的數據庫資料齊全：「同學們出乎意料地發現學習這些工具非常簡單，只需通過快速搜尋，就能找到所需答案並開始創作。」  

以科技提升說故事技巧

「虛擬故事」一課體現了人文學科的轉型趨勢——要創作出引人入勝的故事，秘訣在於運用科技。Harrington教授的教學法強調鼓勵學生走出舒適圈，勇於探索新的學習體驗。

Harrington教授表示，數字工具可激發學生對學習的熱誠。他說：「我擅長引導學生去接觸一些他們原本抗拒的事物，例如學習程式編碼。通過引入這些方便的工具，學生得以從新途徑欣賞不同事物，例如輕鬆地寫詩和故事，不必過度擔心作業對自己成績的影響。」他亦允許學生在堂上使用人工智能，同時教導他們道德準則，以防止不當使用的情況。他在課堂上融入科技，實踐「數字人文」教學，培養學生創新的技能，讓他們就投身以科技為導向的未來職場作好準備。

除從事傳統的教學工作外，修讀英語學位的出路多樣化，Harrington教授勉勵學生對於各種職業路徑持守開放態度。他提到有些學生在學會HTML編碼後，成功加入市場行銷或網站開發等領域。

非線性的學術之路

Harrington教授加入學術界的經歷同樣「非線性」，過程豐富多采。他於2020年在香港取得創意媒體博士學位後，回到馬爾他在一家圖板遊戲公司工作，及後於2023年重返香港加入浸大英國語言文學系。他說：「我不認為自己必須成為學者，但我對不同可能性抱持開放態度」。在學系支持下，他善用個人創意，將其圖板遊戲研究經驗融入教學。

至於教學的最大樂趣，Harrington教授覺得是能夠為學生提供「知識寶庫」，並對他們的學業以至個人成長產生積極的影響，賦予他強烈的使命感。他形容見證學生蛻變的喜悅有如「看到火花點燃！」。時至今日，他的學生不斷激勵他在教育路上繼續前行。他說：「同學們心態的改變不一定顯而易見，但當看到學生從猶豫不決轉變為將課堂所學融入他們的思考方式時，這令我感到無比滿足。」

透過遊戲教文學

新學年將至，Harrington教授將設計以遊戲為專題的全新英國文學課程。他表示：「我的教學理念認同科技在生活中無所不在。採用數字化教學模式不僅加強我與學生的聯繫，更讓教學充滿樂趣，令我每週上課都充滿活力！」