浸大通讯

提升新一代数字素养 

2025年7月31日

英国语言文学系助理教授Johnathan Harrington教授曾向浸大通讯分享将图板游戏元素融入「虚拟故事」一课的好处。时隔一年，他已四度任教这个课程，并将程式编码引入课程内容，提升学习水平，更凭藉创新的教学手法获颁今年的「校长杰出教研人员表现奖」杰出新晋教员教学表现奖。

Harrington教授表示：「修读人文学科的学生必须具备一定的数字素养。」他在课程中加入数字科技，初时一些学生有所抗拒，但大多数学生最后都接受并乐于学习新技术。对于那些未能亲身体验Harrington教授的创新虚拟故事课程的学生，他解释如何使用简易而强劲的人工智能工具TWINE来创作「互动和非线性」故事。他指出TWINE的数据库资料齐全：「同学们出乎意料地发现学习这些工具非常简单，只需通过快速搜寻，就能找到所需答案并开始创作。」

以科技提升说故事技巧

「虚拟故事」一课体现了人文学科的转型趋势——要创作出引人入胜的故事，秘诀在于运用科技。Harrington教授的教学法强调鼓励学生走出舒适圈，勇于探索新的学习体验。

Harrington教授表示，数字工具可激发学生对学习的热诚。他说：「我擅长引导学生去接触一些他们原本抗拒的事物，例如学习程式编码。通过引入这些方便的工具，学生得以从新途径欣赏不同事物，例如轻松地写诗和故事，不必过度担心作业对自己成绩的影响。」他亦允许学生在堂上使用人工智能，同时教导他们道德准则，以防止不当使用的情况。他在课堂上融入科技，实践「数字人文」教学，培养学生创新的技能，让他们就投身以科技为导向的未来职场作好准备。

除从事传统的教学工作外，修读英语学位的出路多样化，Harrington教授勉励学生对于各种职业路径持守开放态度。他提到有些学生在学会HTML编码后，成功加入市场行销或网站开发等领域。

非线性的学术之路

Harrington教授加入学术界的经历同样「非线性」，过程丰富多采。他于2020年在香港取得创意媒体博士学位后，回到马尔他在一家图板游戏公司工作，及后于2023年重返香港加入浸大英国语言文学系。他说：「我不认为自己必须成为学者，但我对不同可能性抱持开放态度」。在学系支持下，他善用个人创意，将其图板游戏研究经验融入教学。

至于教学的最大乐趣，Harrington教授觉得是能够为学生提供「知识宝库」，并对他们的学业以至个人成长产生积极的影响，赋予他强烈的使命感。他形容见证学生蜕变的喜悦有如「看到火花点燃！」。时至今日，他的学生不断激励他在教育路上继续前行。他说：「同学们心态的改变不一定显而易见，但当看到学生从犹豫不决转变为将课堂所学融入他们的思考方式时，这令我感到无比满足。」

透过游戏教文学

新学年将至，Harrington教授将设计以游戏为专题的全新英国文学课程。他表示：「我的教学理念认同科技在生活中无所不在。采用数字化教学模式不仅加强我与学生的联系，更让教学充满乐趣，令我每周上课都充满活力！」